高校英语学习者性别差异调查及教育教学管理策略研究

摘要：

研究表明,英语学习的性别差异是客观存在的,因此教师应充分了解英语学习者的性别差异,根据英语学习者性别差异进行教育管理,因性别施教,弥补以往英语教育教学中的性别盲点,努力探究不同性别英语学习者学习英语的性别差异,开发不同性别英语学习者学习英语的潜能,提高英语教育教学的针对性与实效性.

关键词：英语学习、性别差异、因性别施教、教育教学管理策略

分类号：G422(教学理论)

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划2009年度课题英语专项重点资助,课题名称"大学英语分层教学及评价体系的建构"Y-a/2009003

在线出版日期：2010-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41