设计创新实验 培养学生核心素养——以"受迫振动 共振"教学为例

摘要：

"受迫振动 共振"这一课中的共振图象的教学是难点.教材中只是定性地分析了共振的特点,进而直接给出了共振图象,这不利于培养学生的动手及科学探究能力.本文精心设计学生分组实验,让学生定量探究"振幅-驱动力频率"的关系,从而准确获取共振图象.

关键词：固有频率、驱动力频率、受迫振动频率、共振、科学探究

所属期刊栏目：44

分类号：G633·7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十四五规划重点课题;江苏省中小学教学研究第十三期立项课题运用现代信息技术优化和创新高中物理演示实验的实践研究项目

在线出版日期：2022-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26