再议内能与温度的关系——兼谈初中物理"阶段性结论"的表述方式
在初中物理教学中,由于学生知识基础的局限性,有许多观点和结论不宜讲得过于深入,所以给出的观点属于阶段性结论.关于这些结论,教师在讲授时不宜将知识"讲死",要留有余地,为学生今后的进一步学习打下思维基础.关于内能与温度的关系就属于阶段性结论,我们可以结合具体情景讲解这个规律,并在得出的阶段性结论前加入适当的限定性词语,使这个结论的表述更具有科学性.
内能与温度;阶段性结论;表述方式
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G633·7(中等教育)
本文是北京物理学会2020-2021年年度立项课题"基于物理学史落实物理学科核心素养的行动研究"项目编号:WLXH202026
2021-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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