基于培养学生科学思维的情境化实验教学研究——以"重力影响下三种形态的压强差异"教学为例

摘要：

本文借助于重力影响下三种形态的压强差异例子,说明情境化实验教学对培养学生科学思维和认知有着积极的作用.

关键词：科学思维、情境化、实验教学、教学研究、压强差异

所属期刊栏目：43

分类号：G633·7(中等教育)

资助基金：本文系湖南省教育科学"十三五"规划2018年度课题"基于核心素养下的高中物理质疑能力培养的研究"课题批准号:XJK18CJC084

在线出版日期：2021-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24