TPACK视域下研究性备课的区域实践研究——以"欧姆定律"备课为例

摘要：

TPACK表现为教师在具体的教学情境中,选择恰当的技术表征、呈现教学内容和选择恰当的方法开展教学,从而实现教学内容、教学方法和技术的有效融合;TPACK视域下的研究性备课,注重对于课程标准、教材、实验、活动、物理学史、文献和现代教育信息技术等相关要素的研究,通过"研究—设计—实践—讨论—反思—再研究"的途径,形成经典课例,以期从中发现、提炼和总结出经验进行区域推广.

关键词：研究性备课、科学探究、物理学史、欧姆定律

所属期刊栏目：43

分类号：G633•7(中等教育)

资助基金：南京市中小学教学研究第十三期重点课题;南京市教育科学十三五规划立项课题

在线出版日期：2021-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：36-41,35