“双载体”驱动物理课堂转型——以“电热器 电流的热效应”教学为例

摘要：

课堂转型是促进学校落实核心素养培育落地生根的有力举措,是课堂教学进行深度改革的重要路径.科学探究、科学思维是物理核心素养的两个重要方面,是学生物理学习的关键能力.实验是科学探究的重要方式,开发以“实验链”为主的资源载体有利于学生了解新型实验技术,增强创新意识.问题是引领学生思维发展的纽带,构建以“问题链”为主的思维栽体有助于学生完善知识结构,提升思维品质.

关键词：实验链、问题链、课堂转型

所属期刊栏目：42

分类号：G633·7(中等教育)

资助基金：本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“以”素养发展”为导向的初中物理课堂样态转型研究”;江阴市教育科研专项资金项目“指向”学科素养”培育的物理课堂转型”

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-16,49