例谈物理问题的“去情境化”与“再情境化”——以2019年高考全国卷Ⅰ第21题为例

摘要：

核心素养立意背景下的高考物理命题更加注重物理知识的实际应用,基于真实情境的试题对学生的理解能力、建模能力提出了更高的要求.教学中引导学生对物理问题进行“去情境化”与“再情境化”训练能够让学生更好地体验问题提出、模型建立、问题解决并提出新问题的过程,不仅能够提高学生应用物理规律解决实际问题的能力,而且能够提高学生学习的主动性,激发学习热情,拓展思维空间,增强创新意识,促进物理观念的形成.

关键词：去情境化、再情境化、物理模型

所属期刊栏目：41

分类号：G633·7(中等教育)

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-71,57