促进深度学习的课堂教学构建

摘要：

物理教学要落实核心素养培养的目标,在课堂教学中开展深度学习是一个必然的选择,本文探讨了传统楞次定律教学的浅层学习实质,创新构建了从“特殊”到“一般”到“简洁”到“统一”到“本质”的楞次定律深度学习过程.

关键词：深度学习、质疑评价、科学方法

所属期刊栏目：41

分类号：G633·7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十三五规划课题D/2018/02/230

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-20,17