创设真情境,探究真问题——以phyphox软件为支架的“牛顿运动定律的应用”教学设计
在以往教学中,“牛顿运动定律的应用”的教学设计,要么是纸上谈兵,要么是以卫星、飞船等离学生比较遥远、且以高中学生的知识能力尚不能完全理解的问题为例.本文创设真实情境:解决“手机是如何实现横屏变竖屏,摇一摇发红包和计步功能的”.通过任务驱动,帮助学生搭建知识支架系统和能力支架系统,从简单的DIS力传感器出发,逐渐理解加速度传感器的原理,通过实验解释真实情境下的问题.不但让学生在研究的过程中巩固牛顿运动定律的知识,也体会了牛顿运动定律的实际价值.
真实情境、phyphox软件、加速度传感器
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G633·7(中等教育)
2019-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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