基于物理观念形成的初中物理问题驱动复习教学实践——以“生活中的电功率”复习课为例
在复习课的教学中,教师以电热水壶为主线创设情景,通过整合复习资源,尝试归纳基础知识的同时,注重渗透学科方法与理念,发展学生物理学科核心思想观念.
物理观念、问题驱动、复习、电功率
41
G633·7(中等教育)
重庆市教育科学规划十三五重点课题2016-00-003
2019-04-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
50-53
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物理观念、问题驱动、复习、电功率
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G633·7(中等教育)
重庆市教育科学规划十三五重点课题2016-00-003
2019-04-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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