“牛顿第一定律”之辩
牛顿第一定律是物理学的基础.但是由于教学中过于关注其文字表述而矮化了其在物理学中的地位,忽视了其历史发展过程,以至于学生在学习中不能得到有益的启发并造成诸多认识上的偏颇,对各种类似的表达不能清晰地辨别,不能领会探索的过程和方法,对相关学者难以做出应有的评价.基于此,本文结合物理学史实,重新梳理了牛顿第一定律建立的历程,并提出了在新的课程标准的要求下,牛顿第一定律这部分内容的较为合理的教学思路,希望本文对现实的教学能有一定的启发意义.
牛顿第一定律、物理学史、物理教学
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G633·7(中等教育)
国家社会科学基金;山东省人文社科研究项目
2019-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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