美国两版高中物理教材“动量”单元的结构分析

摘要：

一种结合了主客观的科学工具——ISM法,对于分析教材结构具有重要意义.在简要介绍了ISM法的基础上,结合实例展示了应用该方法分析教材结构的具体操作,并根据最终得到的层级有向图对美国两版高中物理教材中的“动量”单元的知识结构进行了比较,所得结果为我国新课标下高中物理教材的修订和中关教材的比较研究带来了新的启示.

关键词：ISM法、美国教材分析、结构比较、高中物理

所属期刊栏目：41

分类号：G633·7(中等教育)

在线出版日期：2019-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-75