从PCK视角谈初、高中共有内容的衔接和递进——以“牛顿第一定律”为例

摘要：

以“牛顿第一定律”为例,从PCK视角对初高中共有内容的学科教学知识进行分析,并在此指导下设计教学,培养学生的思维经历从“定性”到“定量”、从“感性”到“理性”、从“特殊”到“一般”的提升和递进.

关键词：PCK、初高中共有内容、物理学史、创设情境

所属期刊栏目：41

分类号：G633·7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养视野下高中物理教学中渗透物理学史的实践研究”研究成果,课题编号C-b/2016/02/18

在线出版日期：2019-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18