符合学生认知规律 体现科学探究过程——苏科版教材“重力”的活动设计研究
笔者认真研究苏科版教材中“重力”的编写意图,依照学生的认知规律、已有的知识与技能,结合自身的教学实践经验,对教材资源进行调整和挖掘,设计活动,引导学生开展科学探究,突出研究方法与创新意识的培养,思维科学严谨,以体现核心素养培养的要求.
重力、认知规律、科学思维、科学探究、核心素养
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G633·7(中等教育)
教学研究课题tzsjy2015015
2019-01-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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