基于课堂观察的高中物理“深度教学”研究——以“物体是由大量分子组成的”教学为例

摘要：

近年来,“问题链”教学作为一种教学方法被物理教师广泛使用.然而,教学过程中出现了问题预设精心,生成虚化;问题理答仓促,建构弱化;设问目标短视,无视核心素养等问题.本文从教学核心问题、学生和教师三要素入手,设计聚焦“深度研课”的课堂观察表,借助深度课堂观察进行研课,并提出优化教与学的建议,促进学生“深度学习”.

关键词：深度观察、深度研课、深度学习

所属期刊栏目：40

分类号：G633·7(中等教育)

在线出版日期：2018-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19