以问题为导向探究实验 发展学生物理核心素养——以“楞次定律”教学为例

摘要：

探究性实验教学是培养物理学科核心素养的有效途径,而探究性实验教学的核心是问题的创设,教师要利用丰富的教学资源和多种教学方式,创设符合学生特点、目标明确的科学探究问题,鼓励学生在探究的过程中发现问题,解决问题,从而获得实践能力和创新思维的提升.本文以“楞次定律”教学为例,引导学生经历猜想、实验方案设计、分析交流、解决问题等科学探究体验,促进学生物理核心素养的达成.

关键词：探究性实验、物理核心素养、楞次定律

所属期刊栏目：40

分类号：G633·7(中等教育)

在线出版日期：2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57