情境问题引领 实验探究驱动——探究凸透镜成像规律的说课设计

摘要：

说课是衡量预设教学效果,彰显教学设计的有效形式之一.说课时既要注重物理观念的形成,又要关注学生的科学思维和科学探究能力的培养,凸显科学探究应有的态度和责任,使学生的物理核心素养得到全面发展.倡导以情境问题引领的设疑、释疑、质疑的探究性学习,探索以实验探究为依托的教学手段,推进信息技术与实验教学深度融合,在此基础上规范和提升教师的专业说课水平.

关键词：实验、说课、设计

所属期刊栏目：40

分类号：G633·7(中等教育)

在线出版日期：2018-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：59-62