基于认知负荷理论的高中物理教学评价与策略

摘要：

以评价促进学生的学习和发展,重视教学评价的诊断和激励功能是物理教学的重要环节和任务.从认知负荷理论出发,注重通过教学样例的设计、选择和筛查等策略,开展适合学生个体特征和认知发展的教学评价方式与教学设计模式,有助于学生改进学习方式,减轻心理负荷,提升核心素养.

关键词：认知负荷、教学样例、教学评价与策略

所属期刊栏目：40

分类号：G633·7(中等教育)

在线出版日期：2018-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：6-9