关于初中物理实验测评误区的思考
现行初中物理实验测评多以笔试形式进行,忽视实验的活动性,以学生实验动手能力为主要考查内容,测评方法固化定势,孤立单一,展示性过程缺乏思维探究,考查重点重步骤轻方法,测评是以甄别、选拔为目的,没有真正发挥测评的发展和教育的功能.实验测评应完善考查平台,改革实验测评的形式内容、方法过程,端正实验测评目的和侧重点,以开放性实验评价实验思维品质和探究技能,以实验评价激发、培养学生的创新能力.
实验测评、实验思维、实验技能、实验创新
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G633·7(中等教育)
2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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