自主思维激发下的价值提升——从“空气压缩引火”的实验说起
生本教育更多的应该关注学生自主思维意识下的主动性学习,让学生在亲历教学活动的过程中主动地参与其中的问题思考,让学生在思考中发现问题、分析问题、解决问题,形成一条正确可行的思维路径,促使学生思维能力的提升,促使学生物理素养的养成.
强灌硬输、主体失真、以教引学、以学启智
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G633·7(中等教育)
本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“初中情智教育实践研究”课题编号D/2011/02/098的系列研究成果之一.
2017-01-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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