顺学而导,为生成而教——物理课堂中“导”的策略研究

摘要：

“导”是一种课堂教学行为,也是一种悄无声息的教学智慧,恰当的“导”彰显教者的功力和智慧,是教学生成的催化剂.本文通过案例从实践操作的角度讨论物理教学中教师“导”的几种常见策略及其对教学生成的促进作用.

关键词：物理教学、导“趣”、导“疑”

所属期刊栏目：38

分类号：G633·7(中等教育)

资助基金：本文为江苏省中小学教学研究“十二·五”规划省级立项课题“基于新课程标准的高中物理深度备课行动研究”课题阶段性成果之一,课题编号:2013JK10-L002

在线出版日期：2016-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：27-29,32