“思维型”课堂的基本特征及构建策略
“思维型”课堂旨在通过营造富于思考的课堂,教会学生如何去思考,而不仅仅是教会思考的内容.“思维型”课堂强调以诱发认知冲突为特征的教学引入、以自主建构为特征的教学过程、以思维监控为特征的教学反思和以灵活运用为特征的教学迁移.本文尝试将这些特征划分为6个维度:问、露、动、静、省、留,加以分析,并探讨相应的教学策略.
思维型课堂、认知冲突、思维监控
38
G633·7(中等教育)
2016-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
9-11
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思维型课堂、认知冲突、思维监控
38
G633·7(中等教育)
2016-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
9-11
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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