从“同课异构”谈发展物理教师PCK的有效策略
学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是教师专业发展的核心,它已成为我国当下教师知识领域研究的热点问题.本文尝试从“同课异构”的角度对年轻教师和经验丰富的教师进行对比研究,找到差异并提出发展物理教师PCK的六条有效途径.
同课异构、物理教师、学科教学知识(PCK)
38
G633·7(中等教育)
2016-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
8-11
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同课异构、物理教师、学科教学知识(PCK)
38
G633·7(中等教育)
2016-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
8-11
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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