学术能力转化为教学技术能力的途径
为使师生之间能有效沟通,提高教学效率,拥有物理学术形态的老师在教学时应注意将压缩的知识稀释化、静态的知识动态化、抽象的知识形象化、高难的知识台阶化、理论的知识实践(验)化、经验的知识逻辑化和数学化.当然,作为老师也应思考怎样压缩知识、静化知识、间接化知识和理论化知识,并适时地使用相应的教学技术能力,提升自身的教学艺术水平.
学术能力、教学技术能力、教学艺术、转化途径
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G633·7(中等教育)
2015-01-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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