生成性教学视角下的物理课堂“理答”策略研究

摘要：

“理答”是一种课堂教学行为,也是一种课堂教学评价,恰当的“理答”彰显教者的功力和智慧,是促进教学生成的催化剂.本文通过案例从实践操作的角度讨论物理教学中教师“理答”的几种常见策略及其对教学生成的促进作用.

关键词：物理课堂、理答、生成、探问

所属期刊栏目：36

分类号：G633·7(中等教育)

在线出版日期：2014-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：10-13