合作生成教学模式在物理规律新授课中的行动研究——以“牛顿第三定律”为例
通过对国内外有关合作学习理论及实践经验的研究,为落实新课程改革的理念,突出学生的主体地位,进一步提高教育教学质量,笔者针对物理课堂开展合作学习的现状进行调查,将动态生成理论与合作学习理论相结合,提出了合作生成教学模式及其操作的一般流程.本文以规律新授课“牛顿第三定律”为例进行教与学的课堂行动研究.
合作学习、动态生成、物理规律新授课
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G633.7(中等教育)
2014-08-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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