物理概念教学的策略研究
本文认为:应从根本上力求按照概念掌握的四个层次“引入、形成、巩固、深化”组织教学过程,并根据各概念的特点和学生的认知水平,灵活采用不同的教学策略和方法,调动学生积极自主地构建概念,才能真正提高概念教学的有效性.
物理概念、教学策略、感性认识、认知规律
35
G633·7(中等教育)
2014-01-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
12-14
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物理概念、教学策略、感性认识、认知规律
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G633·7(中等教育)
2014-01-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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