不要歪打正着,理清物理规律的本质

摘要：

举例分析说明学生在解物理题时,错用概念,定理,模型却侥幸得出正确结果的各种情况,指出在教学中要突出物理规律的本质,避免“歪打正着”的情况.

关键词："歪打正着"、物理规律、本质

所属期刊栏目：35

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-61,59