剖析测量摩擦因数的三类高考试题
近年来,新课程下的高考试题对测量摩擦因数的实验做了不少花样更新,如果没有经过系统的归纳和训练,势必会陷入命题者设计的“陷阱”。笔者认真分析了近5年高考的相关试题,发现考查手段确实很丰富,但是将它们归类后还是能找到规律的。本文笔者将分三类模型来归纳这个实验。
高考试题、摩擦因数、测量、新课程、命题者、实验、归纳、归类
G632.479(中等教育)
2012-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
53-56
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高考试题、摩擦因数、测量、新课程、命题者、实验、归纳、归类
G632.479(中等教育)
2012-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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