从高考中感悟动态电路问题的教学目标层次
在完成“闭合电路的欧姆定律”的教学任务后,通常要安排动态电路分析的习题课。而这节课教学内容的设计、深度的把握一直是老师们颇感纠结的问题。但是,只要仔细分析一下近几年相关内容的高考题,我们就不难体会到这节课的教学目标应该分成三个层次。
动态电路问题、教学任务、高考题、目标层次、感悟、教学内容、欧姆定律、闭合电路
G633(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
24-25
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动态电路问题、教学任务、高考题、目标层次、感悟、教学内容、欧姆定律、闭合电路
G633(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
24-25
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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