悖论教学法在物理教学中的应用

摘要：

@@ 悖论是逻辑学名词,源于古希腊,其希腊文是”aπoρoε”,意思是”无路可走,无法解决”.通常悖论可以这样理解:如果某一理论的公理和推理,原则上是合理的,但用这个理论却推出了相互矛盾的命题,或者得到跟已有的经验不符的结论,我们就说这个理论中包含了一个悖论.物理学发展史表明,每当传统的理论、观念与新的事实发生矛盾的时候,悖论就出现了.悖论的出现,必然引起人们的危机感,并由此产生消除悖论的强烈动机.而悖论的消解,往往会导致物理学革命性的飞跃,所以说,悖论的产生和消除是物理学发展的一种重要形式.学生学习物理的过程与物理学家研究物理的过程虽然不同,但有一定的相似性,所以把悖论思想和方法借鉴到物理教学中来,就能得到一个行之有效的教学方法:悖论教学法.

机标关键词：悖论、教学法、物理教学、物理学发展、理论、物理学革命、学习物理、相互矛盾、物理学家、教学方法、相似性、希腊文、危机感、逻辑学、古希腊、发展史、学生、推理、思想、命题

所属期刊栏目：26

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10