”情景引导探究”的教学模式初探

摘要：

@@ 二十世纪八十年代以来,以探究性学习为基础,重构基础教育课程已成为世界各国课程改革的突出特点.<面向二十一世纪上海市中学物理学科教育改革行动纲领>对中学物理教育的功能作了明确的概括:”以物理学知识体系为载体,以创新精神和实践能力为重点,以提高学生的科学素质为目标.”其中特别强调要强化物理知识形成过程,体验、认识和运用科学研究的过程和方法,达到全面提高学生素质、发展个性、形成特长的目的.

机标关键词：引导探究、教学模式、中学物理、知识形成过程、物理学科、教育的功能、二十一世纪、知识体系、学生素质、行动纲领、世界各国、实践能力、课程改革、科学研究、科学素质、究性学习、教育课程、教育改革、基础、二十世纪

所属期刊栏目：26

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36