对科学的认知、理解和信任——科学探究性教学的最终目的

摘要：

@@ 1 问题的提出
100年前,教育家杜威(J.Duwey)对大多数的教育工作者把科学看作是可以直接传授给学生一堆知识的观点进行了批判,认为这是对科学作为一种思维方式和认知态度却没有给予足够的重视.他的这种基于实用主义的教育思想,在工业化时代初期曾经起过一定的积极作用.

机标关键词：科学、认知态度、理解、信任、探究性、教育工作者、思维方式、实用主义、教育思想、教育家、工业化、作用、知识、学生、问题、时代、批判、观点

所属期刊栏目：38

分类号：R19;N08

在线出版日期：2009-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：116-120