10.15913/j.cnki.kjycx.2018.24.047
基于工作过程的翻转课堂教学质量评价研究
建立基于工作过程的翻转课堂教学质量评价体系,通过层次分析法确定教学质量评价指标权重,用模糊综合评判法对问卷调查数据进行教学质量评价,结果表明基于工作过程的翻转课堂教学模式优于传统教学模式.
工作过程、翻转课堂、层次分析法、模糊综合评判法
G434(电化教育)
浙江省教育厅2015年度高等教育课堂教学改革项目“基于项目工作过程的翻转课堂教学实践探究——以高职造价‘安装工程计价’课程为例”kg2015905
2019-05-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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47-48,51