新时代学校体育教育的具身认知转向及其行动逻辑研究

摘要：

将身体作为新时代学校体育教育变革与发展的立论基点,从价值回归、目标整合、实践融合、过程统一四方面探讨了身体在学校体育教育中的理性回归.新时代学校体育教育经历了从"离身认知"向"具身认知"的范式转向,主要体现在身体的主体性、感知性、交互性与生成性上,并为新时代学校体育教育实践提供了行动逻辑导向:(1)遵循身体主体性原则确立学校体育教育目标,实现学生身体价值的理性回归;(2)依据身体感知通道建构情景化的体育教学内容,实现学生身体的深度学习;(3)参照身体互动方式建立对话式的体育教学组织形式,实现学生身体的素养提升;(4)根据知识建构目标创建生成性的体育教学模式,实现学生身体的动态发展.

关键词：学校体育教育;身体哲学;具身认知;过程哲学;认识论;行动逻辑

所属期刊栏目：55

分类号：G807.0(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金一般项目;山东省教育科学规划一般项目;枣庄学院青檀学者人才项目经费资助

在线出版日期：2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：85-92