论体育教学中预设与生成的关系

摘要：

体育教学中对预设与生成关系的把握以及各自限度的认识影响着体育课程与教学的改革和发展.运用文献资料、逻辑分析等研究方法对体育教学中预设与生成的特征、表现形式以及如何调试二者之间的平衡关系作以论述.研究认为:(1)目标的确定性和导向性、内容的封闭性、过程的控制性和方法的程序性是体育教学中预设的基本特征,目标的开放性、深度体验运动知识、关注教学过程的价值、教学评价的过程性是体育教学中生成的基本特征;(2)控制与自主、结果与过程、确定与偶然、社会本位与个人本位等方面的关系是体育教育实践中预设与生成关系的具体表现;(3)单向度地偏于预设和生成都是不可取的,体育教学实践中既需要预设来把握目标,也需要用生成来实现学生运动学习的意义,二者需要在动态的教学实践中达成平衡方可使得学科价值最大化的实现,发挥体育教师的实践智慧、提倡运动项目学习的游戏精神、强调运动技能教学的完整性、创建师生共构的教学文化是把握体育教学中预设与生成关系平衡和实现二者相互统一的有效策略.

关键词：体育教学、预设、生成、体育课程、教学改革、游戏精神、运动技能、教学文化

所属期刊栏目：53

分类号：G80-05(体育理论)

资助基金：江苏省研究生科研与实践创新计划项目KYCX181213;江苏省教育科学"十三五"规划2018年度课题D/2018/03/01

在线出版日期：2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：76-80,87