10.3969/j.issn.1671-3524.2009.04.016
学习焦虑与成败归因倾向关系的研究
归因与情绪有着密切的关系.根据韦纳的归因理论,不同的归因方式引发不同的期望和情绪反应.学习焦虑作为学生学习过程中重要的情绪因素,对学生学习成绩的影响较大.在成功情境下,低焦虑水平的学生倾向于内部归因,高焦虑水平和中等焦虑水平的学生倾向于外部归因.在失败情境下,高焦虑水平学生倾向于内部归因,中等焦虑水平和高焦虑水平的学生倾向于外部归因.对如何调节高学习焦虑提出几点建议.
学习焦虑、归因倾向、情绪调节
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G442(教育心理学)
2010-03-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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