以问题为中心的教学法、以病例为中心的教学法、微课三轨联合在中医儿科实习教学中的应用
目的 分析以问题为中心的教学(PBL)、以病例为中心的教学(CBL)、微课三轨联合在中医儿科实习教学中的效果.方法 选取2019年7月至2021年12月在日照市中医医院儿科实习的78名济宁医学院中西医结合专业本科生为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组.观察组39人采用PBL、CBL、微课三轨联合教学法,对照组39人采用微课联合传统教学法,比较出科时两组Mini-CEX评价量表评分和教学满意度.结果 观察组在中医四诊、外治操作手法、临床辨病与辨证、专业态度、沟通技巧、组织能力及整体表现7个方面评分以及在提升临床思维能力、临床实习兴趣、医患沟通能力、查阅文献能力及促进师生交流5项满意度方面高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).两组在深入理解理论知识方面比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 PBL、CBL、微课三轨联合教学法应用在中医儿科教学中能提高中医四诊和中医手法操作能力,改善学习态度,提升沟通技巧,使学生满意度提高.
中医儿科、PBL、CBL、微课三轨联合教学法、实习教学
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R720;G642(儿科学)
济宁医学院实践教学教育科学研究课题;济宁医学院教师科研扶持基金
2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
193-195,198
