"病房-教室"循环式带教模式对妇科实习医生评判性思维能力的影响

摘要：

目的 分析"病房-教室"循环式带教模式对妇科实习医生评判性思维能力的影响.方法 选取2018年10月至2021年2月于英德市人民医院妇科实习的26名实习医生为研究对象,均实施"病房-教室"循环式带教模式,比较实施前后评判性思维能力评分、理论与实践考核成绩差异.结果 实施后26名实习医生评判性思维能力评分、理论考核成绩、实践考核成绩高于实施前,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 "病房-教室"循环式带教模式有助于提升实习医生的评判性思维能力,提高理论与实践考核成绩,值得推广.

关键词：实习医生;"病房-教室"循环式带教模式;评判性思维能力

所属期刊栏目：1

分类号：R473.71(护理学)

在线出版日期：2022-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：125-128