法国教育督导制度变迁的内在逻辑与动力机制——基于历史制度主义分析范式

摘要：

法国教育督导制度历史悠久,拥有丰富的教育督导改革发展经验.两百余年间,法国教育督导制度经历了肇始与奠基、健全与分工、丰富与发展、改革与探索四个阶段的变迁.基于历史制度主义视角,制度自适应机制、政策场域稳定、体系退出成本过高使得法国教育督导制度的发展产生了强烈的路径依赖,"督导制度体系建立""督学工作学科化""督学督政完全分离""教育管理体制改革""督学督政再次融合"是其制度变迁的关键节点.同时,法国教育督导制度变迁的动力机制中,政治经济社会环境是结构性变迁的基础动力,学习效应、协调效应与适应性预期是历时性变迁的内生动力,中央督导部门与地方督导部门间基于利益追求的互动角逐是交互性变迁的直接动力.借鉴法国经验,我国应调整机构设置、提升工作权威、强化结果运用,建成"有位""有威""有为"的教育督导制度.

关键词：法国、教育督导制度、历史制度主义、内在逻辑、动力机制

分类号：G464(教育行政)

资助基金：国家社会科学基金;陕西省社会科学院青年专项课题陕西推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化研究项目

在线出版日期：2023-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共16页

页码：33-48