发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示

摘要：

审视发达国家学前教育师资职前模式发现，其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向，培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据，培养手段突出“分段一体式”的教育实习，培养制度注重多元合理，培养评价注重采纳第三方权威专业机构制定的评价标准。其给予我国学前教育师资职前培养的启示是：促进培养机构多元开放，促进培养目标分层定位，促进课程设置权威认证，促进培养方式实践取向，促进培养端口把关严格。

关键词：学前教育、学前教育师资、职前培养模式

分类号：G71;G64

资助基金：湖北教师教育研究中心课题“‘1+2+1’师范生培养模式研究”的阶段性研究成果；湖北省高等学校省级教学改革研究项目“学前教育本科专业人才培养模式的研究与实践”项目编号2012254的阶段性成果。

在线出版日期：2016-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：43-48