芬兰小学教师全纳教育课程审视——以于韦斯屈莱大学的小学教师教育为例

摘要：

芬兰的全纳教育取得了举世公认的成就,其原因之一就是重视全纳教育教师的培养.本世纪来,芬兰对小学教师全纳教育课程进行了一系列改革.其中,于韦斯屈莱大学(Univsersity of Jyvaskyla)的改革最具代表性,课程设置上秉持“能力本位”、“研究本位”、“学生中心”的三大基本理念,采用支架式方法组织课程内容,课程实施上采用“合作型”模式.但有三个问题值得注意:一是课程的一致性与知识的深度问题;二是规定性课程与开放性课程的平衡问题;三是如何将全纳教育的理念有效融入所有学科的问题.

关键词：芬兰、小学教师、全纳教育课程、于韦斯屈莱大学、教师教育

分类号：G658.3;G423.3;G712

在线出版日期：2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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