美国教师教育转型中学术传统的影响

摘要：

学术传统在美国教师教育转型中始终存在:专门化阶段初遇挑战、渐趋弱势;学历化阶段现实体现、似弱实强:综合化阶段则逻辑延伸、继续主导.该传统在美国教师教育中的深远影响必然对我国教师教育的转型有所启示.

关键词：美国、教师教育、转型、学术传统、影响

分类号：G65;V1

在线出版日期：2011-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：4-9