儿童隐喻性范畴理解能力发展研究

摘要：

本研究基于隐喻生涯模式,采用选词填空和句子解释两种测试形式,考查了小学二年级到六年级儿童在类比情况下,隐喻性范畴理解能力的发展趋势和特点.结果发现:小学三至四年级是儿童初步理解隐喻性范畴这一跨越常规范畴的语言形式的过渡时期;小学阶段的儿童虽然在抽象思维上有了一定发展,但在理解隐喻性范畴时主要还是基于外部特征相似性,暂时还不能很好地理解以类比/关系为基础的隐喻;儿童在理解类比/关系隐喻时显著倾向于采取范畴加工方式,而在理解外部特征隐喻和混合隐喻时采取的两种加工方式无显著差异.

关键词：儿童、隐喻性范畴、理解能力、发展特点

所属期刊栏目：35

分类号：H0(语言学)

资助基金：华南师范大学研究生创新计划项目资助2016wkxm43;国家社科基金项目“隐喻性范畴化的实现机制研究”10BYY002

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：40-52