非英语专业学生英语课堂口语焦虑实证研究

摘要：

本文用外语课堂学习焦虑量表(FLCAS)实证研究了非英语专业学生英语课堂口语焦虑,研究结果表明,1)英语课堂口语焦虑在性别上存在显著差异,男生在课堂口语表达项目上的焦虑感显著高于女生;2)课堂口语焦虑与口语成绩呈高度负相关;3)口语成绩高分组和低分组在英语课堂口语焦虑方面存在显著差异,口语成绩高分组的口语焦虑感明显低于低分组,但他们在涉及别人对自己的否定评价方面的焦虑感显著高于低分组;4)多因素方差分析结果显示,性别和口语成绩高低分组对课堂口语焦虑具有显著影响,但性别与口语成绩高、低分组对课堂口语焦虑的交互效应不显著.

关键词：外语课堂学习焦虑量表、非英语专业学生、英语课堂口语焦虑、性别、高低分组、实证研究

所属期刊栏目：32

分类号：H319(英语)

资助基金：2014年湖北省教育科学“十二五”规划课题阶段性研究成果之一,项目编号2014B246

在线出版日期：2015-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：24-31