量化在儿童早期语言中的萌芽

摘要：

基于自然语料和实验语料,以全称量化与存在量化的对比为主线,本研究报告了普通话儿童语言初始阶段量化习得的次序,即存在量化的习得早于全称量化;对个体量化的习得早于对可能世界的量化;A-量词的习得早于D-量词;还讨论了决定早期量化习得的因素,即量化词语意义的抽象程度、命题真值计算的复杂程度、不同语言辖域指派的个性特点以及儿童语用知识的丰富程度.

关键词：语言习得、量化意义、量化对象、量化词类

所属期刊栏目：40

分类号：H043(语法学)

资助基金：国家社会科学基金13BYY068

在线出版日期：2017-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：30-44