布因克曼的练习理论及其与儒家练习传统的比较

摘要：

近代以来,由于其消极性、苦行性、变化性和重复性等特点,练习在教育和学习中的地位受到质疑、贬低和污名化,被轻视为学习的巩固手段.德国当代教育学家布因克曼从多重角度对练习进行了系统正名,分析了练习的肉身性、时间性和权力性,并在此基础上提出了系统的教学论思考.这一思考与儒家"学习即练习"的传统具有重要的呼应性,同时,也意味着我们需要对"学习即练习"的传统进行新的诠释,建立中国教育自信.

关键词：练习;布因克曼;肉身性;消极经验;学习形式;儒家

所属期刊栏目：48

分类号：G422/516(教学理论)

资助基金：上海市浦江人才计划资助项目"上海市浦江人才计划;PISA之后上海基础教育如何走向世界中心"

在线出版日期：2021-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共19页

页码：37-55