美国高校学生学习结果评估:内涵、实施与挑战

摘要：

20世纪80年代中期,高等教育评估由注重教育投入向注重教育产出转变,学生学习结果评估引起广泛关注.本研究基于威斯康星大学麦迪逊分校24位教师和管理者的访谈资料和实物资料发现,高校在大学层面、专业层面和课程层面的评估都取得了进展,尤其是专业层面备受关注.但是,评估取得进展的同时也面临着学习目标模糊不清、评估范围过于广泛、评估方法使用困难、教师参与度不高、经费和人力投入不足等挑战.

关键词：美国、高等教育评估、学生学习结果、专业评估

所属期刊栏目：48

分类号：G642.2/712(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"研究型大学学生学习结果评估国际比较研究"项目批准号:19YJC880103

在线出版日期：2021-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：40-53