美国社会科“探究弧”:内容、特征及启示

摘要：

美国在《为大学、职业及公民生活做准备的社会科州立标准框架:提高K-12年级公民、经济、地理和历史学科严谨性的指导》(C3框架)中提出了推动探究在课程实施中落地的指导框架——“探究弧”.该框架围绕问题、概念、证据和行动四个维度对社会科课程的实施进行指导,意在通过探究增进学生对知识的理解,提升学生相关的学习能力,使学生为更好地参与未来生活做好准备.我国德育课程可以考虑借鉴“探究弧”将学生发展作为核心的理念及其在课程方案设计、跨学科教学实施和教学过程中多种能力融合培养等方面的经验,提升德育课程教学的效果.

关键词：美国、社会科、指导框架、“探究弧”、德育课程

所属期刊栏目：47

分类号：G42/712(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金BEA180108

在线出版日期：2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：117-128