美国U-S合作长效机制探索——以马里兰州PDS模式为例

摘要：

专业发展学校(PDS)的金字塔设计使其超越实验学校以及入门学校而成为美国U-S合作百年探索的第三种模式,同时也为其成为三十余年来U-S合作探索的主流模式奠定了坚实的基础.马里兰州在政策上确立了PDS的合法地位,并通过制度建设与组织协调助力PDS发展.在强有力的支持下,全州在U-S合作长效机制实践探索中实现了系统构建.马里兰大学帕克分校(UMCP)作为马里兰州大学系统的旗舰校,其PDS建设为我们从教师教育角度理解U-S合作机制建设提供了微观视角.

关键词：美国、U-S合作、长效机制、PDS、马里兰州

所属期刊栏目：46

分类号：G649/712(高等教育)

资助基金：全国教育科学规划项目EIA160472

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：98-112